1、⑴ 了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设新疆的思想感情以及他对下一代的希望。
2、课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。
3、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
4、讨论：爸爸的心愿是什么？爸爸的心愿能实现吗？你从哪儿看出来的？
5、 树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。
6、 生意盎然shēngyìàngrán：形容生命力旺盛的样子。例句：凡是青草没有锄尽的地方，都是一片翠绿，生意盎然。
7、 读读第五部分，思考并回答下列问题。
8、⑷ “迎着风沙成长起来”是说明了什么？
9、指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。
10、 夏天，树影斑斓，正是白杨树生长的鼎盛时期。这使得白杨树枝繁叶茂，更加青翠欲滴。它用自己那茂密的枝叶遮挡住暴烈的阳光。
11、品读课文 理清脉络 读中感悟
12、 忠诚无私：对人、组织、或事业尽心竭力，没有私心。
13、第2题：第(1)句为“哪里需要它。它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干”;第(2)句为“不管是遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强”。
14、练习背诵课文最后一个自然段。
15、⑸ “爸爸的嘴角浮起一丝微笑”是什么意思？
16、② 介绍一下写白杨树的一首小诗。
17、 冬天，寒风呼啸，现在我已经是一颗光秃秃的白杨树，南飞的鸟儿也会停在我光秃秃的树枝上休息一下，下雪了，雪花飘落在我身上，想为我盖上的棉被，我甜甜的睡了。等来年春天，我又会变得生机勃勃。
18、 师生认定学习目标，明确学习的重点、难点。
19、听课文录音)思考：课文的重点内容是不是单纯写白杨?表现手法与《冬夜杂咏》有哪些相似之处?你是从哪句话看出来的?
20、从课题看，这篇课文应该写些什么?
21、学生按自学提示，从整体上自学全文。小组内交流，要求：
22、⑴ 学生带着问题，反复阅读爸爸的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？
23、从中你读懂了白杨的什么精神？
24、小白杨找到爸爸后给兄妹送来了感谢信，信中说兄妹的爸爸与大白杨有许多相似点。（出示投影片）请同学们来找这相似点，可以小组组讨论。
25、参考示例：爸爸不仅是像孩子们介绍白杨树，也是在表白自己的心。
26、爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
27、 教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。
28、《红梅》、《秋菊》这两首诗歌颂了红梅和秋菊的什么精神?
29、读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。
30、布置作业 ：有感情地朗读课文，背熟课文
31、⑵ 充分利用课外资料，使学生了解新疆的过去，知道新疆是个什么样的地方，从而更好的体会爸爸服从祖国需要，扎根新疆，建设新疆的决心。
32、⑴ 表的是“扎根边疆，建设祖国”的心。
33、《青松》这首诗通过写景表达了作者怎样的思想感情?
34、分角色朗读2～14自然段看看谁的话意味深长。
35、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
36、 通过理解课文内容，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高尚品质。
37、⑻ 说到这里，同学们有什么感受呢？
38、 品味散文优美抒情的语言特色。
39、⑴ 利用多媒体让学生了解戈壁环境的恶劣，来进一步感悟白杨在环境极其恶劣的戈壁滩上还生长的高大挺秀，说明白杨的适应性和生命力极强。
40、在一辆开往新疆的列车上，一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神，同学们，你们见过戈壁吗？让我们亲眼目睹戈壁滩的景象。
41、理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在那儿扎根作贡献的崇高品质；领悟作者借物喻人的表达方法，引导学生发表自己的见解。
42、 运用托物抒情的写作方法。
43、⑵ 爸爸为什么“嘴角又浮起一丝微笑”？
44、⑵ 爸爸和白杨有哪些相似的地方？
45、 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢?
46、引导学生理解“爸爸”介绍白杨的话及课文最后一节的含义。
47、 春天，一阵春风拂过，树上就长起鹅黄色的叶芽来。渐渐地变成的嫩绿色叶子，那么富有生机。在我们上学的时候，他们像高大的战士一样保卫着我们，好像告诉我们要好好学习，像他们一样。
48、⑴ 爸爸搂着孩子，望着窗外的白杨，沉思什么？
49、 第２题：第（１）句为哪里需要它。它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干；第（２）句为不管是遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强。
50、参考答案：《白杨》一文表面上写 树的品质，实际上是要写 人的精神 ，作者借白杨树的 不畏艰苦环境的感人精神 来比喻边疆建设者的 无私忘我不畏艰险的伟大 ，借小白杨树迎着风沙成长比喻 青少年儿童要勇于面对困难。这是借物喻人的手法
51、 讨论第二小节是如何写高原的?
52、小组合作学习 、交流 ，给每位学生一个展示自我、张扬个性的平台。
53、⑶ 此时此刻，爸爸最大的心愿是什么呢？
54、②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。
55、第2、3自然段：这是一个“自问自答”从哪儿可以看出白杨树很多?“一个高大挺拔的身影”指的是什么?
56、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。
57、③ 也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？
58、 认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。
59、参考答案：这次思考的内容可以是这四十年来，戈壁滩经过了人们不断努力的建设，已经呈现出不一样的风貌了，二爷爷仍希望两个小孙子能继续留在这里，建设我们的祖国。
60、课文中还多次写到爸爸的神态，请找出这些词语。
61、⑶ 讨论：爸爸为我们介绍了白杨树的什么特点？
62、阅读链接的诗歌《帐篷》，是著名诗人艾青的作品。这首诗音韵和谐，琅琅上口，是对课文学习的拓展。可以让学生边读边思考以帐篷为家的“我们”指的是谁，这些人身上有怎样的品质，从而体会到地质队员、建筑工人们与边疆建设者一样，具有服从需要、建设祖国的奉献精神。要练习有感情的朗读。
63、交流自学情况，及时给予评价。
64、 第（2）段中“十二年本来是短暂的；但是，我感到又是漫长漫长的。
65、 冬天，杨树的叶子都掉光了，只剩下光秃秃的树枝站在那里，迎着凛冽的寒风，冒着鹅毛般的大雪。
66、⑶气候恶劣：狂风卷起黄沙，地是黄的，天也是黄的，天地一片黄色，这是浑黄一体。
67、 通过课文学习，理解“散文形散神不散”和象征手法。
68、⑵ 教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。
69、 有感情地朗读阅读链接《帐篷》。
70、参考示例：沉思——白杨与孩子 第三次沉思
71、 到了冬天，白杨树只剩下几根赤裸裸的树枝了，光秃秃的不怎么雅观，但有时大雪会给它披上一件银色的外衣，把校园映衬得更加美丽了。
72、借助字典学会本课生字、新词。
73、⑵ 引导学生按“望白杨──说白杨──希望孩子也成为白杨”的顺序说大意。
74、朗读全文，想想课文的中心思想是什么
75、重视对语言文字的感悟，在指导学生理解词句上下了功夫。因为那种离开具体语言而空讲思想内容的做法是行不通的。只有引导学生把课文读熟，把词句弄懂，才能体会出作者的“心”，否则，学生的理解就没有了根基。
76、 春天来了，白杨树的树枝上长出了棕色的苞蕾，没过几天，又长出了两寸长的小穗穗，看起来就像毛毛虫一样。
77、白杨树在恶劣的环境下是怎样生存的？（看白杨在恶劣环境中生长的一段录像）这说明了什么？
78、学习本课生字新词 采取多种读书形式进行感情朗读，感悟人物的言行 ，体会蕴含的思想感情。
79、课文的最后一句话，从字面上看是讲什么的?联系上下文想它所含着的意思是什么?
80、思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？
81、 夏天，枝叶葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮挡住了炽热的阳光，我们就可以像往常一样在空地上玩耍，不会感觉到热了。这时，偶尔会飞来几只小鸟，一边落在白杨树上乘凉，一边啼叫着，给我们带来动听的歌声。
82、 运用融情于事和直接抒情等多种抒情方式抒发的情感。
83、消失了 严肃起来 从来 这么直 需要 生根发芽 粗壮的枝干 不管遇到 不管遇到 直 坚强 软弱 动摇
84、⑶ 利用多媒体，激发学生学习兴趣，以便有效的帮助学生体会作者表达的思想感情。
85、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
86、前期教学状况、问题、对策的研究说明：
87、 第１题：概括地说，是荒凉而恶劣的环境。具体见第１自然段。
88、⑵ 提醒学生注意一些生字的字形，如：
89、⑵ 再读课文了解课文大意，归纳课文写作顺序。
90、 7组：它的干，通常是丈把高，像加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝。
91、要加强朗读指导和评价，通过朗读进一步体会人物的精神。对重点段落要多读，把体会到的感情读出来。可采取分角色朗读，读时要把人物心理活动揭示出来。
92、 8小节)赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，揭示白杨树的象征 义。
93、⑶ 爸爸为什么要接孩子到新疆读书，而且“将来再念中学”？
94、爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
95、⑵ 默读课文，思考：爸爸的心是什么？
96、 学习本文托物抒情的写法。
97、有条件的可让学生在课前了解新疆建设者，如，屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆的其他人员。还可让学生查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。
98、 秋天，秋高气爽。我的叶子宝宝们脱下了绿色的衣裳，换上了金色的礼服，一阵秋风吹过，我的孩子们依依不舍的离开了我，她们开始四处漂泊，有的飘到了田野里，有的飘到了果园里，有的飘到了泥土里，投入大地妈妈的怀抱，她们腐烂以后，变成了养分，有输送给了我。
99、车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
100、 讨论第五小节是如何写白杨树的外形?
101、 课文中的爸爸是怎么样的人？
102、 白杨树真像一位绿衣战士，为我们遮风避雨。夏天，白杨树更是受欢迎。早在晨光熹微时，白杨树下就已站满了人，孩子是必不可少的，在做着各种游戏。
103、 讨论语言富有深刻的含义，词语运用比较准确、生动和优美。
104、体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
105、 大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思。
106、朗读这几句话，体会其中的深刻含义。
107、⑵ 通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。
108、学生回答。教师小结：爸爸勉励自己要像白杨一样，建设边疆。也希望孩子们像他一样，就在那里生根。
109、树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。
110、第3题：第(1)句是有疑而问;第(2)句是自问自答;第(3)句是无疑而问，是用反问的语气表达肯定的意思，即没有这么大的伞。
111、 冬天，白杨树光秃秃的。一阵风拂过，随着风在枝头摇晃着好像在一起欢奏迎春曲。
112、 借助字典学会本课生字、新词。
113、培养学生有感情地朗读课文的能力。
114、初读课文 整体感知 掌握生字新词
115、学习这篇课文的最大的感受是什么？
116、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
117、通过理解课文内容，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高尚品质。
118、 白杨树，你是普通的，也是伟大的：你是平凡的，也是高尚的，我将随着你生命的轨迹，向前走去。
119、⑵ 爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。
120、 看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。
121、有感情地朗读课文，背诵课文相关部分。
122、 秋天，经霜的白杨树叶渐渐的枯黄了，一片片黄叶在秋风中簌簌飘落。随着风时而像在打秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，缓缓落下；时而像一群飞燕，悠然飞翔。
123、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
124、 2组：黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。
125、通过了解白杨的品质，悟出边疆建设者扎根边疆，建设边疆的高尚品质，培养学生的综合概括能力。
126、 能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
127、白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？
128、 白杨树叶最初是绿的，渐渐变黄，然后凋零飘落。远远望去，白杨树给人的印象是葱笼茂密，郁郁苍苍。到近处细细一看，树千笔直、坚强有力。再从下往上瞧，高大的身驱似乎是被蓝天紧紧地吸住似的，直刺云空。
129、学生自读课文13～16段，并用自己喜欢的方式自学。
130、⑶ 为什么把他们接到新疆去上学？
131、范读课文，初步了解课文主要内容
132、 到了夏天，白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间，我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏，它像一把大阳伞似的，为我们遮挡强烈的太阳光。
133、 春天来了，万物复苏，春姑娘飞回来了，绵绵的春雨细如牛毛滋润了大地。杨树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，远远望去满眼新绿，使人非常舒服。
134、清晰 雨伞 抚摸 介绍 边疆 陷入
135、 我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢?
136、默读课文，自学。（投影出示）
137、________________________
138、指名读读这一自然段，说一说：
139、学习本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍新疆”等词语。
140、现在孩子们认识到了白杨的哪些优秀品质?
141、 有感情地朗读课文，背诵课文相关部分。
142、指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。
143、⑵ 通过收听广播、看报、上网等途径查阅有关新疆和西部大开发的资料。
144、⑷ 小结：爸爸看到白杨，想到自己的孩子就要到边疆落户，于是他想，怎样才能将孩子培养得像白杨一样。当他看到几棵小白杨正迎着风沙成长起来时，他欣慰地笑了。因为他看到了建设边疆后继有人。他坚信他的孩子也会像白杨一样，茁壮成长扎根边疆。
145、《白杨》一文表面上写 ，实际上是要写 ，作者借白杨树的 来比喻边疆建设者的 ，借小白杨树迎着风沙成长比喻 。这是
146、爸爸为什么会有这些不同的神态?
147、⑤ 品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。
148、激qing总结（同时播放小白杨歌曲）
149、⑷ 把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。
150、在字词教学中要提醒学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
151、你认为作者哪些地方写得好?(随机进行朗读指导)。
152、细读品味 了解白杨的生活环境
153、第1题：概括地说，是荒凉而恶劣的环境。具体见第1自然段。
154、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。
155、 夏天，高大挺拔的白杨树，长得枝繁叶茂。可以为人们遮住阳光，在夏天有许多车辆来来往往，白杨树可以减弱噪音，小朋友们在树的下面欢天喜地地玩游戏，小鸟叽叽喳喳，时而会落在树上，树也是鸟的乐园。
156、新疆建设兵团新中国成立之后，以毛泽东为首的党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人文环境和经济落后状况，着眼于祖国的安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻远瞩，于1950年命令新疆人民解放军铸剑为犁，开展大生产运动。17.5万官兵就地转业，组建生产建设兵团，担任中央赋予的屯垦戍边的使命。
157、 本文是怎样围绕线索来展开抒情和议论的?如何分段?
158、⑷ 他们知不知道新疆是个什么地方？
159、带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？
160、⑶ 这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。
161、⑵ 利用现代化的教学手段辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，学生通过朗读体会作者表达的思想感情。
162、 你认为作者哪些地方写得好？（随机进行朗读指导）。
163、⑴ 在讲课之前，请学生了解爸爸、妈妈是怎样工作的。
164、 学习本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍新疆”等词语。
165、 交流自学情况，及时给予评价。
166、有感情地朗读课文并背诵课文。
167、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
168、③ 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。