1、あなたの確固たる選択が私に欲しい。
2、 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
3、 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
4、 懂我的人不需要我解释，不懂我的人我不需要解释
5、 太阳（たいよう）が辉（かがや）くかぎり、希望（きぼう）もまた辉く。
6、 人生に梦があるのではなく、梦が人生をつくるのです。——宇津木妙子
7、 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
8、 除了词义的解释，大量提示语言的搭配、使用场合、使用人群等具体使用方法上的信息。
9、 胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹！
10、从识记的内容看，有意义内容的识记比无意义内容的识记遗忘得慢；熟悉的材料、难易程度适合的材料比生疏的材料遗忘得慢；学习者感兴趣、所需要的内容比不感兴趣、不需要的内容遗忘得慢。
11、 站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。
12、 每个人都是演员，脸上在演浮夸，心里都是孤独，而本性全是善良。我们苦苦在这世上演戏，其实就是为了等一个，能看懂自己的人。
13、 常識とは十八歳までに身につけた偏見のコレクションのことをいう
14、 其实在爱情问题上，男人比女人更清醒，他们会把感情问题放在合理的位置，而女人很容易把感情当成生活的全部。
15、お（o）：‘お’是一个人帽子被风吹走了，他急了，嗷嗷叫着去追帽子，所以读o。‘オ’片假名像是哈里波特穿上了一件魔法斗篷在空中飞翔，好爽啊，他激动的嗷嗷大叫。读o。
16、 を信よ、しかしその百倍自らを信よ。 ——手塚治虫
17、 没有天生的信心，只有不断培养的信心。
18、 人生，最宝贵的莫过于光阴。人生，最璀璨的莫过于事业。人生，最快乐的莫过于奋斗。
19、 如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
20、 青春意味着着绿色和希望。
21、 一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。
22、 “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——陶行知
23、 人生办一件大事来，做一件大事去。
24、 眼泪是女人最原始的武器，也是男人唯一无法抵抗的最厉害的武器。
25、 多数に追随すれば必ず自分を见失う。孤独を恐れず、したいことを続けるしかない。——安藤忠雄
26、 往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
27、 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
28、 人間の優劣は、他者との比較で決めるのではなく、自分自身の中で決定されるの。
29、 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
30、「あなたと一緒に楽しい星に逃げたいです」
31、 “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
32、 乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
33、 只要瞄准了大方向，坚持不懈地做下去，才能够扫除挡在梦想前面的障碍，实现美好的人生蓝图。
34、 努力できるということも実力のうち。——俵万智(たわら まち)
35、 我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
36、 把活着的每一天看作生命的最后一天。
37、 人は生まれながらにして贵贱贫富の别なし。ただ学问を勤めて物事をよく知る者は贵人となり富人となり、无学なる者は贫人となり下人となるなり。——福沢谕吉
38、 人生旳大建议．生气的时候不要作任何决定．学会礼貌而灵活地说“不”．不要怕说“我不知道”．多看看别人的眼睛．经常说“谢谢”．用你希望别人对待你的方式去对待别人．结交新朋友巩固老朋友．保守秘密．及时承认自己的，错误．对坏话要充耳不闻
39、 上天不会造人上人，也不会造人下人。
40、 结婚是爱情的坟墓，但是如果不结婚，爱情就死无葬身之地。
41、 相信别人，更要一百倍地相信自己。
42、【墨案词典笔AP3?沪江联名款】：翻译精准
43、从识记的方式来看，信息如果结合一定的情景并通过视觉、听觉、动觉多通道输入，比孤立地呈现、只凭视觉或听觉的单通道输入，遗忘要慢得多。学习日语要充分利用情景，多采用实物、图片或多媒体以加强形象化教学，并调动视觉、听觉、动觉多种感官，增强记忆能力。
44、 世の中に失?趣いΔ猡韦悉胜ぁ％隶悭欹螗袱筏皮い毪Δ沥鲜?悉胜ぁ￥きらめたrが失?扦る。—— R盛和夫(いなもり かずお)
45、 理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
46、 谁（だれ）も称賛（しょうさん）してくれる人（ひと）がいなくても、自分（じぶん）のことは自身（じしん）で称（たた）えよ。
47、 捧着一颗心来，不带半根草去。
48、 読书は学问の术なり、学问は事をなすの术なり。——福沢谕吉
49、 人间は元来一人で生まれて一人で死んでいくものである。（田山花袋
50、 青春一经典当即永不再赎。
51、 想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
52、 孤独的寂寞感静静地烧却着人的心。
53、 目の見える人間は、見えるという幸福を知らずにいる。
54、 人を信じよ、しかしその百倍も自らを信じよ。 ——手冢治虫
55、 在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。
56、 爱情是最美好的梦，壮丽着每个人的人生。无论你是青年还是老年，无论你是离异还是独身都不要打破自己的爱情梦。让心中的太阳温暖生命，你就会永远年轻。
57、 真剣にやると、知恵が出る。中途半端にやると、愚痴が出る。いい加减にやると、言い訳しか出てこない。——大脇唯眞
58、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
59、 人間の優劣は、他者との比較で決めるものではなく、自分自身の中で決定されるもの。——伊東浩司(いとう こうじ)
60、 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
61、 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。
62、 相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。
63、い（i）：‘い’通汉字‘以’，也念i，所以很好记的。‘イ’呢，我每次看到它就会想起汉字‘依’，也就记住了。
64、 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命所食欲少，心愈开，年愈益；所食欲多，心愈塞，年愈损。
65、 人生有三重境界：第一层是看远。怀有宏大的人生奋斗目标，不为眼前小利斤斤计较，不为眼前小事而牵绊了心情。第二层是看透。现象是纷繁复杂的，透过现象看到本质，这是一种能力，也是一种独特的眼光。第三层是看淡。将功名利禄置身度外，将世间的纷繁复杂看淡，从容淡定，无为而为。
66、 人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
67、「私の耳と心は君が好きで、それらは私はきっと君に話してくれて。」
68、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
69、 “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
70、 人生来并没有富贵贫贱之分。但是作学问通晓诸事者则将成为贵人，富人；不学无术者则将成为贫下人。
71、 心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！
72、 太陽(たいよう)が輝(かがや)くかぎり、希望(きぼう)もまた輝く。
73、 行是知之始，知是行之成。
74、 世界会向那些有目标和远见的人让路与其临渊羡鱼，不如退而结网。
75、 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
76、 自分に同情するな。自分に同情するのは下劣な人間のすることだ
77、 人间が人间として生きていくのに一番大切なのは、头の良し悪しではなく、心の良し悪しだ。 ——中村天风
78、 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
79、 你在雨中行走，你从不打伞；你有自己的天空，它从不下雨。
80、 放弃一个很爱你的人，并不痛苦。放弃一个你很爱的人，那才痛苦。爱上一个不爱你的人，那是更痛苦。
81、 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
82、 只要每天进步就开始进步了。
83、 过去不等于未来，没有失败，只有暂时停止成功。
84、 成功者很少中途改变方向。不管碰到什么困难，坚持到最后的人多能成功。
85、 任何事物都不如习惯那样强有力。
86、 要是有人追求，世界上没有一个女人不是飘飘然的。正因为这样，女人才会那么迷死人。
87、 努力する人は希望をZり、怠ける人は不氦蛘Zる，——井上靖(いのうえ やすし)
88、 あなたは、あなたであればいい。
89、あ(a)：‘あ’看上去像是一个武术高手施展了一个扫堂腿，敌人肯定被扫得冷落花流水，啊的一声倒下去啦，所以读a。‘ア’片假名指示出了你发音的样子，嘴巴张开，舌头放到下面，a。
90、 认真做，出聪明；半途而废，出抱怨；马虎做，只出借口。
91、 我们可以没有信仰，但是不可以没有信念。信仰让我们的灵魂有所归依，信念让我们心灵更加坚强有力。坚定的信念是源头活水，让生命的河流奔涌不息；坚定的信念是开山神斧，劈开挡在成功路上的高山巨石。让我们永远保持坚定的信念，在人生的漫漫征途中披坚执锐勇往直前!
92、 人生总伴随着不顺，只有努力度过不顺期，人才会成长。
93、 若不得不分离,也要好好地说声再见,也要在心里存着感谢,感谢他给了你一分记忆。
94、 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知
95、 书本也是好老师，活用才能成功。
96、 我们常常被一个“争”字所纷扰，争到最后，原本阔大渺远的尘世，只剩下一颗自私的心了。其实在生活中，可以有无数个不争的理由：心胸开阔一些；得失看轻一些；为别人多考虑一些，哪怕只是少争一点，把看似要紧的东西淡然地放一放，你会发现，人心会一下子变宽，世界会一下子变大。不争，人生至境！
97、从识记的程度来看，一定的范围内识记的程度越高，遗忘越少。如果把超过刚能背诵的程度的继续学习称为“过度学习”，那么过度学习达150%时遗忘最少。如10分钟能背诵一首诗，则学习15分钟的保持效果最好。低于这一限度，记忆的效果就会下降；而超过这一限度，记忆效果也不再继续上升，成为无效劳动。应鼓励学习者采用“过度学习”的策略。
98、 心者，栖神之舍；神者，知识之本；思者，神识之妙用也。
99、 人の一生は重荷を负うて远き道を行くがごとし。（徳川家康
100、 如果你想被别人爱，你首先必须使自己值得爱，不是一天，一个星期，而是永远。
101、 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
102、 与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
103、 聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的条件。——贝弗里奇
104、④花瓶を壊しました。（人为的将花瓶打坏）
105、 能把弯路走直的是聪明的人，因为他找到了捷径；能把直路走弯的是豁达的人，因为他多看了几道风景。让自己快乐的同时让别人也快乐是智慧，把自己不快的情绪带给他人是愚蠢。不要整天抱怨生活欠了你什么，生活实际上根本不知道你是谁。
106、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知
107、① 防止遗忘，就要是防止记忆衰退和记忆被干扰。及时回到当时的学习场景中，复习，重复，再次回忆。
108、 人間っいうのは、いい時にはみんないい人なんだよ。最悪の状態の時にその人の本質が問われるんだ。 ——前原滋子
109、 要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。
110、 普通人成功并非靠天赋，而是靠把寻常的天资发挥到不寻常的高度。
111、 一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。
112、 奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。——xxx
113、 只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。——歌德
114、②ドアを開けます。（人为地，有意识地将门“打开）
115、 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
116、 那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
117、3000字手打保姆级精华，要一个小小的赞，不过分吧！
118、 在当今社会上，卓越非常好只是一般般，我的标准是不可思议超越非凡。
119、 不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。
120、 无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。
121、 持てる力を一点に集中させれば、必ず穴があく。——鬼冢喜八郎
122、 细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
123、 人生は地狱よりも地狱的である。（芥川龙之介
124、 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知
125、「楽しみが腕なら、あなたが一番強い人であってほしい」
126、为了提示读者及提高学习效率，根据需要在解说中出示了一些误用例句。
127、 人生路上总会遇到竞争对手，当你遇上强敌时，你恐怕会觉得很沮丧，如果是我的话，我将会感到无比的兴奋，因为遇上强敌，才会磨练我们的意志，我们的人生才会因竞争而变得更加精彩。
128、 人间の优劣は、他者との比较で决めるものではなく、自分自身の中で决定されるもの。伊东浩司
129、 世上没有所谓的失败。挑战时没有失败，放弃时才是失败。
130、 我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
131、 就算没有人赞美，自己也要认可自己。
132、 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
133、 一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。——安徒生
134、 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
135、 远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。
136、写作：别笑，我是日语写作书+新东方标准基础入门篇字帖
137、 追随多数必然迷失自己。只能不怕孤独，继续自己想做的。
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139、掌握小窍门，让学生不要死记语法
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141、 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知
142、 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
143、 人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。人生在世总会不如意，挫折困难时刻来袭。彩虹虽然美丽，总要等到阴雨过后才出现，生活才会顺利。
144、 有意义的超越才是真正的超越。那些微小的进步积累多了就成了大进步，当惊艳地驾到时，这就说明了的问题。其实不懂得努力，不懂得超越，而是付出的有误，回报才会迟迟不来。“
145、从识记的时间来看，遗忘的进程并不是均衡的。在识记的最初时间遗忘很快，识记后的一小时遗忘率达56%，以后就逐渐放慢，31天后遗忘率达79%，到一定程度就不再遗忘。这就是德国著名心理学家、记忆与遗忘现象实验研究的创始人艾宾浩斯（H.Ebb-inghaus)的遗忘曲线。
146、 想要别人帮自己，先要自己去帮别人。
147、 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
148、 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
149、 障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
150、 一只鸟不可能在同一棵树上停留太久，否则对这鸟对这树都是一种负担，鸟儿总想去看另一片天空，而树也不愿每天面对同样的风景。
151、② 持续不断、大量地听、说、读、写。
152、 人本来就是独自出生又独自死去的。
153、 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
154、 人的一生有如背负重担行走在漫漫长路之上。
155、 相信自己，相信伙伴。把握先机，容易成功。
156、 爱，从来就是件千回百转的事，不曾被离弃，不曾受伤害，怎么懂得爱人。
157、 破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
158、 人间が人间として生きていくのに一番大切なのは、头の良し悪しではなく、心の良し悪しだ。——中村天风
159、 千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
160、 多数に追随れ必自分を見失う。孤独を恐れ、したいとを続けるしかない。
161、 人生就要抗争，需要抗争！与病魔抗争！与逆境抗争！与命运抗争！与天斗，与地斗，与人斗！在抗争中奋斗，在奋斗中实现理想！突破羁绊，这时自己才有新的人生超越！
162、 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
163、 有明白复读目的的考生。挑选复读的考生应该明白来年要考哪个档次的哪些院校和专业，还要清楚自己的实力距这个目标有多大间隔，是否可以实现。目标冀望值过高，跟本人实力差距较大的考生复读一年的效果不会很好。
164、 私は人生で何度も失敗してきた。だから成功するんだ。
165、 理解(りかい)されるということは、一種(いっしゅ)の贅沢(ぜいたく)である。
166、五十音、单词（读法写法和意义）、单词的音调、动词变化规则。
167、 自分（じぶん）が助（たす）けてほしいなら、まず相手（あいて）を助けましょう。
168、 负（ま）けたことがある」というのが、いつか大（おお）きな财产（ざいさん）になる。
169、 世の中に失敗というものはない。チャレンジしているうちは失敗はない。あきらめた時が失敗である。—— 稲盛和夫(いなもり かずお)
170、 集中力量攻一点，必能开洞。
171、 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
172、 悩むことは人生を再生させる原動力だ。
173、⑤ 还有一项黑科技：不仅是书本，电子书也可以扫~
174、 挂在脸上的笑是最惊人的自信表现。
175、附有“50音序索引”、“末尾音逆序索引”、“意义、功能项目索引”，便于读者查阅。
176、 在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵。
177、 人を信じよ、しかしその百倍も自らを信じよ。——手冢治虫
178、 凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……——罗曼·罗兰
179、从识记的数量来看，识记的数量越大，遗忘得越多。即使是有意义的材料，当识记数量增大到一定程度时也会遗忘得很快。因此记单词要掌握好“量”的因素。每次背诵的内容要适量，采用分散识记的原则，复习也应采取分散的方式。
180、 笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。
181、 想一件事就要立刻去做，不要想后果，也不要看结果，只体会其中做事的感觉，相信自己的感觉，不会错，每天在生活，工作中，体会每天的充实，那样的人生才叫完美，才能体现人生的价值，一生才能无憾！
182、 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
183、 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
184、 酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
185、 一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。
186、 長生(ながい)きするためには、ゆっくり生(い)きることが必要(ひつよう)である。
187、③花瓶が壊れました。（单纯的描述花瓶“坏了“这一状态）
188、 心理素质差的考生。复读的考生已经阅历了一次高考失败，个别更加容易达观，对考试更容易缓和和焦急。因而，选择复读的考生，需要具备更加良好的心理素质。
189、 非学无以广才，非志无以成学。
190、 所有词条均标注音调，特别有助于初学者；
191、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知
192、 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
193、 天は人の上に人を造らず、人の下に人を造らず。——福沢谕吉
194、 人作为人存在时，最重要的不是头脑的好坏，而是心地的好坏。
195、 なかなかうまくいかないのが人生（じんせい）です。うまくいかない时を顽张（がんば）って越（こ）えるから、成长（せいちょう）していく のです。
196、 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
197、 幸（しあわ）せになるには、失败（しっぱい）を缲（く）り返（かえ）さなければいけません。
198、辅助工具：NHK新闻、TBS新闻、沪江词典、moji词典、喜马拉雅APP
199、 学会选择，能使你摆脱烦恼，走出窘境；学会选择，能使你避免厄运，绝处逢生；学会选择，能使你抓住机遇，改变命运；学会选择，能使你更上一层楼，前程似锦。那么，学会了选择也就学会了生活。
200、 向往成功的桂冠，就别空费每一天。
201、 人的优劣，不是通过和他人比较获得的，而是由自身决定的。
202、 成功需要改变，用新的方法改变过去的结果。
203、 总有一天，今天的失败会成为你们巨大的财富。
204、 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。