1、⑴ 了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设新疆的思想感情以及他对下一代的希望。
2、课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。
3、⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
4、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
5、1987年10月，清江隔河岩水库蓄水，老屋旁的柿子树产下了一千多斤柿子。据老辈相传，这是它两百年来产柿子最多的一年，也成了它生命的最后一次彩排。因无法迁移，父辈们将它砍倒，锯成5户移民新居堂屋的门槛和门额，把它的魂灵迁到山上，嵌在新宇，福荫着一代一代移民。只有那粗壮盘虬如龙的根，存盘着两百年世事沧桑，永远植在180米水位下，成为老柿树安放在龙宫的化石……
6、作者从哪些方面表达对白杨树的赞美之情？
7、讨论：爸爸的心愿是什么？爸爸的心愿能实现吗？你从哪儿看出来的？
8、揭题读题。你见过的白杨是长在什么地方的?我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的(简介大戈壁)
9、分析 抚摸 招待 边疆 陷阱 杨树
10、⑷ “迎着风沙成长起来”是说明了什么？
11、⑵ 此时的你最想对白杨树说点什么？
12、品读课文 理清脉络 读中感悟
13、第2题：第(1)句为“哪里需要它。它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干”;第(2)句为“不管是遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强”。
14、结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。
15、练习背诵课文最后一个自然段。
16、①正直（伟岸）②紧紧靠拢（绝不旁逸斜出）③力求上进（力争上游）此题意思合理即可
17、② 介绍一下写白杨树的一首小诗。
18、 它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔 欲扬先抑（对比）
19、听课文录音)思考：课文的重点内容是不是单纯写白杨?表现手法与《冬夜杂咏》有哪些相似之处?你是从哪句话看出来的?
20、⑴ 学生带着问题，反复阅读爸爸的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？
21、从中你读懂了白杨的什么精神？
22、小白杨找到爸爸后给兄妹送来了感谢信，信中说兄妹的爸爸与大白杨有许多相似点。（出示投影片）请同学们来找这相似点，可以小组组讨论。
23、1）孩子们把柿花项链挂在颈项上。（2）父亲锤柿油浸润麻线网。（3）孩子们敲早熟的柿子。（4）大人们收熟柿子。
24、《红梅》、《秋菊》这两首诗歌颂了红梅和秋菊的什么精神?
25、布置作业 ：有感情地朗读课文，背熟课文
26、⑵ 充分利用课外资料，使学生了解新疆的过去，知道新疆是个什么样的地方，从而更好的体会爸爸服从祖国需要，扎根新疆，建设新疆的决心。
27、⑴ 表的是“扎根边疆，建设祖国”的心。
28、分角色朗读2～14自然段看看谁的话意味深长。
29、①文学是一座姹紫嫣红的百花园； ②文学是一杯回味无穷的香茗；
30、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
31、⑻ 说到这里，同学们有什么感受呢？
32、在一辆开往新疆的列车上，一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神，同学们，你们见过戈壁吗？让我们亲眼目睹戈壁滩的景象。
33、小时候对柿子树的花果十分喜爱和期待；外出求学或工作，柿子树变成了心灵的依靠和归宿；对柿子树的结局，作者充满了不舍和敬重。
34、理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在那儿扎根作贡献的崇高品质；领悟作者借物喻人的表达方法，引导学生发表自己的见解。
35、爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树的?(略)
36、 难过（痛心） 崇敬（肃然起敬） 震惊（惊异）
37、⑵ “这不是我弄坏的！”小明（ ）道。
38、⑵ 爸爸为什么“嘴角又浮起一丝微笑”？
39、③文学是一幅意境高远的中国画； ④文学是一首清脆圆润的古曲。
40、⑵ 爸爸和白杨有哪些相似的地方？
41、引导学生理解“爸爸”介绍白杨的话及课文最后一节的含义。
42、⑷ 通过人物对话间接写白杨的特点。
43、下列各句中加点成语使用不正确的一项是（ ）
44、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后
45、参考答案：《白杨》一文表面上写 树的品质，实际上是要写 人的精神 ，作者借白杨树的 不畏艰苦环境的感人精神 来比喻边疆建设者的 无私忘我不畏艰险的伟大 ，借小白杨树迎着风沙成长比喻 青少年儿童要勇于面对困难。这是借物喻人的手法
46、⑴ 初课课文，注意标出字音及重点词。
47、把这个设问句用表递进关系的关联词语换一种说法。
48、小组合作学习 、交流 ，给每位学生一个展示自我、张扬个性的平台。
49、白杨树算不得树中的好女子”是就它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝而a，但“它是树中的伟丈夫”，这是因为 _________ ，此处运用了 _____ 的写法。
50、⑶ 此时此刻，爸爸最大的心愿是什么呢？
51、第2、3自然段：这是一个“自问自答”从哪儿可以看出白杨树很多?“一个高大挺拔的身影”指的是什么?
52、看教学挂图，观看白杨的样子和它的生长环境，对白杨的外观有较直观的认识（解读：大戈壁、浑黄一体）读第一自然段。
53、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。
54、⑺ 爸爸爱孩子，为什么还要让孩子和自己一样到新疆吃苦呢？
55、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。
56、③ 也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？
57、课文中还多次写到爸爸的神态，请找出这些词语。
58、② 那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。
59、交流自学情况，及时给予评价。
60、⑵ 投影爸爸的回答，教师朗读，学生小声练习。
61、⑶气候恶劣：狂风卷起黄沙，地是黄的，天也是黄的，天地一片黄色，这是浑黄一体。
62、用下列句中的加点词另写一句话。
63、2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
64、借助字典学会本课生字、新词。
65、重视对语言文字的感悟，在指导学生理解词句上下了功夫。因为那种离开具体语言而空讲思想内容的做法是行不通的。只有引导学生把课文读熟，把词句弄懂，才能体会出作者的“心”，否则，学生的理解就没有了根基。
66、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
67、白杨树在恶劣的环境下是怎样生存的？（看白杨在恶劣环境中生长的一段录像）这说明了什么？
68、伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。说“普通”是因为白杨树在西北高原是一种“极常见”和“极易生长”的树，它当然极平常，“极普通”；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直，朴质，挺拔，坚强不屈等。所以说它既“普通”又“不平凡”。
69、⑴ 爸爸在哪儿工作？那里的条件怎样？
70、学习本课生字新词 采取多种读书形式进行感情朗读，感悟人物的言行 ，体会蕴含的思想感情。
71、思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？
72、课文的最后一句话，从字面上看是讲什么的?联系上下文想它所含着的意思是什么?
73、白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
74、参考示例：写白杨赞军民坚强不屈。
75、⑵ 提醒学生注意一些生字的字形，如：
76、⑵ 再读课文了解课文大意，归纳课文写作顺序。
77、下列词语中书写有误的一项是（ ）
78、爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
79、⑴ 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。“表白”是什么意思？
80、①白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
81、车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
82、体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
83、⑵ 通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。
84、本文以“根赋”为题，却为什么写树身及父亲对树的呵护？
85、交代白杨材生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氮：暗示映甘宁边区抗日根据地，为后文掲示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。
86、学生回答。教师小结：爸爸勉励自己要像白杨一样，建设边疆。也希望孩子们像他一样，就在那里生根。
87、示例：生命是那草原上的骏马， 在绿野中纵横驰骋； 生命是那大海上的海燕， 在惊涛中怒吼飞翔。
88、树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。
89、第3题：第(1)句是有疑而问;第(2)句是自问自答;第(3)句是无疑而问，是用反问的语气表达肯定的意思，即没有这么大的伞。
90、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）
91、培养学生有感情地朗读课文的能力。
92、初读课文 整体感知 掌握生字新词
93、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
94、通过理解课文内容，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高尚品质。
95、出示小黑板)爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白自己的心。
96、⑵ 爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。
97、抓住课文中的联系点，即把白杨的品格和“爸爸”的心愿联系起来。
98、有感情地朗读课文，背诵课文相关部分。
99、下列各句标点符号使用有错的一项是（ ）
100、讨论得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）
101、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
102、⑴ 教师范读，学生段读，注意正音。
103、示例）这就是我的母亲，一个普普通通的农村妇女，然而实在是一位伟大的女性。
104、要加强朗读指导和评价，通过朗读进一步体会人物的精神。对重点段落要多读，把体会到的感情读出来。可采取分角色朗读，读时要把人物心理活动揭示出来，如，孩子的天真稚气，爸爸神情与心理的变化和严肃亲切中的循循善诱。通过多种形式的朗读，使人物形象鲜活起来。
105、⑴ 教学中采用的方法主要是引疑推导法；情感体验法。
106、下面依序填入括号的字音或字形，完全正确的一项是（ ）
107、从生长环境不平凡、外部形象不平凡和内在气质不平凡三个方面来表达自己的赞美之情的。
108、通过了解白杨的品质，悟出边疆建设者扎根边疆，建设边疆的高尚品质，培养学生的综合概括能力。
109、白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？
110、⑴ 高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。
111、学生自读课文13～16段，并用自己喜欢的方式自学。
112、齐读这段话，师：这段话是谁说的？这句话包含了几层意思？
113、⑧白杨是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
114、作者在文中多次赞美白杨树实在是不平凡的树，请具体分析作者从哪些方面赞美白杨树的不平凡？
115、清晰 雨伞 抚摸 介绍 边疆 陷入
116、默读课文，自学。（投影出示）
117、________________________
118、教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。
119、爸爸的“心”是什么?孩子们知道吗?
120、学习本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍新疆”等词语。
121、现在孩子们认识到了白杨的哪些优秀品质?
122、指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。
123、⑵ 通过收听广播、看报、上网等途径查阅有关新疆和西部大开发的资料。
124、《白杨》一文表面上写 ，实际上是要写 ，作者借白杨树的 来比喻边疆建设者的 ，借小白杨树迎着风沙成长比喻 。这是
125、示例）你要像一团烈火，凉水将火焰浇灭，然而点点的火星，却终会燎原
126、第四段中，作者为什么说“白杨树西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”？请结合全文内容说明理由。
127、爸爸为什么会有这些不同的神态?
128、⑤ 品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。
129、激qing总结（同时播放小白杨歌曲）
130、⑷ 把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。
131、你认为作者哪些地方写得好?(随机进行朗读指导)。
132、在字词教学中要提醒学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
133、④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
134、朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）
135、第1题：概括地说，是荒凉而恶劣的环境。具体见第1自然段。
136、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。
137、新疆建设兵团新中国成立之后，以毛泽东为首的党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人文环境和经济落后状况，着眼于祖国的安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻远瞩，于1950年命令新疆人民解放军铸剑为犁，开展大生产运动。17.5万官兵就地转业，组建生产建设兵团，担任中央赋予的屯垦戍边的使命。
138、⑷ 他们知不知道新疆是个什么地方？
139、带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？
140、⑵ 利用现代化的教学手段辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，学生通过朗读体会作者表达的思想感情。
141、⑴ 在讲课之前，请学生了解爸爸、妈妈是怎样工作的。
142、师：是的，在千千万万个像爸爸、妈妈这样的建设者的共同努力下，把茫茫的大戈壁变成了一片片的绿洲。
143、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
144、③ 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。